Projetu Peskiza nian Oinsá atu halo ida-ne'e Etapa Ba Etapa Husi Lizardo Carvajal R.
Tabela konteúdu sira
Projetu peskiza nian................................................ …………………………..1
Tabela konteúdu sira………………………………………. .................................... 3
LISAUN PRELIMINARIU....................................................... ................... 8
Oinsá atu halo ha'u nia projetu peskiza?............................................ ……….8
Saida mak ita sei alkansa?............................................. .................... 9
Oinsá ita-boot sei atinji objetivu sira-ne'e? ... 10
LISAUN 1
METODOLOJIA NO PROJETU PESKIZA NUDAR SISTEMA. 11
Saida maka Metodolojia Peskiza?.............................................. .....11
Peskiza................................................. ..................................... 11
Projetu Peskiza............................................... .....................12
Sistema................................................. ........................................... 13
LISAUN 2
PROJETU PESKIZA NO NIA ELEMENTU SIRA............................... 14
Objetu peskiza nian………………………………………. ..........................15
Asuntu peskiza nian…………………………………………. ........................ 15
Problema peskiza....................................................... .........................15
Métodu peskiza....................................................... ......................... 15
Rekursu peskiza nian................................................. ......................... 15
LISAUN 3
OBJETU PESKIZA................................................ ...................17
Saida maka ita komprende kona-ba objetu peskiza ida?............................ 17
Tipu objetu peskiza nian............................................... ............... 17
Objetu sira ho natureza inanimada............................................... ..... 17
Objetu sira ho natureza animadu............................................... ...... 17
Objetu sira sosiedade umana nian………………………………………. ....18
Objetu sira koñesimentu nian................................................ ............. 18
Objetu sira informasaun nian................................................ ............18
Karakterístika no propriedade sira hosi objetu peskiza nian....................... 19
Sira iha sira nia estrutura rasik………………………………………. .. 19
Sira iha artikulasaun no integrasaun ba sira nia elementu sira..19
3
Sira nia estrutura renova............................................... ........19
Ida-ne'e iha relasaun dialétika ho ambiente................... 19
Objetu peskiza nian ka objetu peskiza nian........................................... 20
LISAUN 4
ASUNTU PESKIZA................................................ ……………..22
Saida maka asuntu peskiza nian?.......................................... ........22
Sujeitu peskiza nian maka ajente sosiál...................................... 23
Ezersísiu prátika sosiál................................................ ...................23
Deskobre lei sira kona-ba objetu no problema nia movimentu..................23
Halo inovasaun no fornese solusaun sira............................................... .......24
LISAUN 5
PROBLEMA PESKIZA................................................. ....................25
Saida maka Problema Peskiza?.................................................. ........26
Importánsia husi Problema Peskiza........................................... 26
Elementu sira ne'ebé maka kompostu problema peskiza nian..................................27
Etapa sira dezenvolvimentu problema peskiza nian.....................................28
LISAUN 6
MÉTODU PESKIZA................................................. ....................29
Saida maka ita komprende ho métodu?............................................ 29 .
Metodolojia....................................................... ......................... 29
Karakterístika sira hosi métodu............................................... .........29
Regra sira husi métodu............................................... ........................30
Métodu sira husi klase peskiza nian............................................... .........30
Indusaun hanesan Métodu Peskiza Sientífika..............................31
Indusaun Kompletu hanesan Métodu Peskiza........................... 31
Indusaun ne'ebé la kompletu................................................. ............. 32
Indusaun Inkompletu liuhosi Enumerasaun Simples...................... 33
Indusaun Sientífika................................................. ..............33
Observasaun no Esperimentasaun Sientífika......................... 34
Indusaun hanesan Métodu Peskiza Sientífika..............................35
Indusaun Kompletu hanesan Métodu Peskiza.......................... 35
Indusaun ne'ebé la kompletu................................................. ............ 35
Indusaun Inkompletu liuhosi Enumerasaun Simples..................... 35
Indusaun Sientífika................................................. ...............35
Observasaun no Esperimentasaun Sientífika........................ 35
LISAUN 7
REKURSU PESKIZA....................................................... ............... 36
Pesoál....................................................... ..................................... 36
Dokumentu sira....................................................... .....................................36
Ferramenta serbisu nian................................................. .................................... 37
LISAUN 8
POLÍTIKA SIENTÍFIKA NO TEKNOLOJIA............................ 40
Polítika sientífika no teknolójika ne'ebé esplísitu.................................... 40
Polítika sientífika no teknolójika implísita.................................... 41
Infraestrutura sientífika no teknolójika...................................41
LISAUN 9
LINHA, ÁREA, TÓPIKU, NO PROBLEMA PESKIZA.....................42
Liña peskiza sira................................................. ...............................42
Área peskiza sira................................................. .............................. 42
Tópiku peskiza nian................................................. ...............................42
Problema peskiza....................................................... .........................42
LISAUN 10
META DESKRISAUN NO TÍTULU..................................................... ...45
Saida maka meta deskrisaun?.................................................. ..............45
Títulu hanesan parte ida hosi meta deskrisaun.......................................... 45
Karakterístika sira husi títulu hanesan meta deskrisaun.......................... 46
Formula títulu hanesan meta deskrisaun ida.................................. 46
Títulu nia naruk............................................... ........................... 46
LISAUN 11
PESKIZADÓR NU'UDAR AUTOR PROJETU NO METADATA48
Saida maka Metadata................................................. ...........................48
Na'in................................................. ..........................................48
Tipu sira hosi autór sira................................................ ........................... 49
Hakerek-na'in individuál................................................. ...................49
Ko-autór................................................ ................................ 49
Hakerek-na'in Kolaboradór................................................. ............. 49
Hakerek-na'in Koletivu................................................. ...................49
Hakerek-na'in Institusionál................................................. …………..49
LISAUN 12
ABSTRATU PESKIZA................................................. ..................51
Abstratu................................................. ..................................... 51
Oinsá atu hakerek abstratu................................................. ..................51
LISAUN 13
LIAFUAN XAVE....................................................... .....................................53
Analiza Ita-boot nia tópiku peskiza nian............................................... ………..53
Kria lista inisiál ida hosi liafuan xave sira.................................................. ......53
Uza ferramenta peskiza liafuan xave nian............................................... ............53
Investiga artigu no obra sira ne'ebé iha relasaun.......................................... 54
Analiza títulu no abstratu sira hosi dokumentu relevante sira......................54
Uza baze-dadus akadémiku sira no motór peskiza espesializadu sira............. 54
Konsidera liafuan-xave sira ne'ebé relasiona ho métodu no téknika sira................54
Hadi'a no ajusta ita-boot nia liafuan xave sira............................................. .... 55
LISAUN 14
ANTESEDENTE PESKIZA....................................................... .......... 57
Saida maka background peskiza nian ka revizaun literatura nian?................ 57
LISAUN 15
OBJETIVU KA REZULTADU SIRA HUSI PESKIZA.................................................... ...61
LISAUN 16
OBJETIVU PESKIZA....................................................... ............... 65
LISAUN 17
HIPOTESES NO NIA FORMULASAUN............................................69
Koñesimentu Hipotétiku....................................................... ..............69
Koñesimentu Teóriku....................................................... .............. 69
Kondisaun sira husi hipóteze:................................................. ........70
Dezenvolvimentu hosi hipóteze:.................................................. .70
Formulasaun ba hipóteze peskiza nian:.......................................... 70
LISAUN 18
HIPOTESES NO VARIAVEL SIRA..................................................... ... 71
Variavel Independente (I.V).................................................. ........71
6
Lisensa ba Guilherme da Costa J. Soares - guilhermeessoares@gmail.com - HP0607347070
Variavel Dependente (D.V)................................................. ...............71
Variavel Intervensaun (I.V)................................................. ............... 71
LISAUN 19
ESBOSU PESKIZA................................................. ..................... 76
Análize no Sínteze................................................ ..................76
Definisaun importante ida kona-ba esbosu peskiza nian.............................. 76
LISAUN 20
ALGORITMU SIMPLES IDA................................................ .................. 80
Saida maka ita komprende hosi algoritmu ida?....................................80
Sekuénsia ida ne'ebé ordenadu ba realizasaun projetu peskiza nian...
80
LISAUN 21
MÉTODU NO TÉKNIKA PESKIZA................................82
Oinsá ita estabelese métodu no téknika peskiza nian?.........82
LISAUN 22
REKURSU PESKIZA....................................................... ............... 86
Ema no sira nia kategoria............................................... .............86
Dokumentu sira no nia kategoria sira............................................... ..... 86
Ferramenta serbisu nian................................................. .................................... 86
LISAUN 23
ORARIO NO ORSAMENTU................................................ ..............92
Gantt Chart Schedule................................................. .............. 92
Orsamentu....................................................... ..................................... 94
Formatu Modelu Projetu Peskiza............................................... ....... 95
Vamos mergulhar nos livros e começar!
LIÇÃO PRELIMINAR
Como fazer o meu projeto de investigação?
Esta questão peculiar pode ser colocada hoje por paradoxalmente
centenas de milhões de pessoas neste mundo, através das quais
navegamos com quase 8 mil milhões de cérebros pensantes. Em 195
países e 30.000 universidades, existem pouco menos de 300
milhões de estudantes no ensino superior, com uma visão de futuro
perspetiva.
Se tomou a sábia decisão de se inscrever neste e-book, é
porque faz parte deste universo humano de indivíduos
que necessitam urgentemente de responder a esta questão: Como fazer o meu
projeto de investigação?
Se procura uma resposta para esta pergunta, provavelmente é um
candidato a um bacharelato, mestrado ou
doutorado. Neste caso, o projeto de investigação servirá como
mapa, o caminho orientador para os seus estudos e profissionais
prática.
Também é possível que faça parte de um grupo de investigação ou
seminário. Como pode fazer parte destes centros de desenvolvimento intelectual
produção sem ter um projeto de investigação formulado?
Ter um fará de si um apresentador, pelo menos no caminho para
tornando-se um.
8
Mas, da mesma forma, é provável que esteja envolvido no ensino. Isso
embarca-se no belo caminho de moldar e moldar
indivíduos com ideais científicos. Se assim for, será capaz de
ofereça um caminho bem definido para o trabalho dos seus discípulos.
No entanto, também é possível que seja um independente
investigador ou profissional repleto de ideias para oferecer
soluções.
De qualquer forma, é benéfico para si fazer parte deste processo simples e
e-book abrangente e prático.
O que conseguiremos?
Se dermos as mãos e colocarmos em prática o nosso modelo,
alcançar três coisas:
● Terá o documento técnico-científico denominado
Projeto de Investigação formulado por escrito, que poderá
validar com a sua instituição: corpo docente, curso, seminário,
grupo de investigação, empresa, departamento de investigação,
institua, ou implemente no seu profissional independente
atividade.
● Terá assimilado e posto em prática um
protocolo técnico para o projeto de investigação baseado em
metodologia de investigação científica.
● Terá adaptado o protocolo deste e-book para o
projeto modelo da sua instituição para efeitos de aprovação.
9
Como alcançará esses objetivos?
● Escrevi o livro "O Projeto de Investigação: Como
faça-o, passo a passo" para si, que terá em PDF
ou formato Epub e que deve ler
de forma abrangente e sequencial. Ele fornece o
fundamentação teórica para a formulação prática de
projetos de investigação.
● O mais importante e decisivo: irá diligentemente
completar o protocolo ou formato desenvolvido para ser
seguido como resultado final.
Agora vamos trabalhar!
LIÇÃO 1
METODOLOGIA E INVESTIGAÇÃO
PROJETO COMO SISTEMA
Três palavras-chave aparecem no título desta primeira lição:
Metodologia, investigação e sistema. Vamos esclarecer estes termos,
estas palavras e frases comummente utilizadas na ciência e no
campo da Investigação e Desenvolvimento (I&D).
O que é a metodologia de investigação?
Neste ebook, vamos entendê-lo como a ciência que estuda
o "como" de adquirir conhecimento sobre as coisas. Ele mostra o
caminho a seguir na aquisição do conhecimento científico.
É por isso que esta palavra está intimamente associada à investigação.
Investigação
A palavra “investigação” tem uma etimologia interessante. Ele vem
do termo francês antigo "recercher", que significa "procurar,
perguntar." Por sua vez, "recercher" é derivado do francês
verbo "recerche", que tem a sua origem no verbo latino
"circare", que significa "procurar" ou "explorar".
O termo "research" em inglês começou a ser utilizado no século XVI
século com o significado de "indagar, investigar, pesquisar
diligentemente." À medida que o processo de investigação se tornou mais formalizado
e profissionalizado, o termo “investigação” adquiriu um significado mais
significado específico relacionado com a busca sistemática de
conhecimentos em diversas áreas de estudo.
11
Hoje, a “investigação” tornou-se um termo amplamente utilizado na academia,
ciência e outros campos para descrever o processo de investigação e
exploração na procura de novos conhecimentos, a validação de
teorias existentes e a expansão da compreensão em
vários assuntos.
Os termos relacionados com "pesquisa" são:
● Indagação
● Exploração
● Investigação
● Consulta
● Pesquisa
● Exame
● Rastreamento
● Suposição
O Projeto de Investigação
É um algoritmo, um guia, um manual para a investigação sistemática,
pesquisa e exploração que terá o seu melhor resultado em encontrar,
descoberta e invenção.
12
Sistema
Esta palavra é tão importante que teve o seu maior desenvolvimento
no século XX. Um sistema é considerado como o
integração das partes de um todo que, ao desenvolverem a sua
funções, visam atingir um objetivo específico. Não é a soma das
as partes ou elementos; é a integração que permite
sistema para atingir os seus objetivos. Todos os sistemas têm
composição, estrutura e ambiente. Eles também têm
mecanismos e processos. Portanto, vendo Pesquisa
Metodologia e, dentro dela, o projeto de investigação num
forma sistemática permitir-nos-á compreender melhor a função
que é cumprido e tornar o nosso trabalho mais eficiente.
13
LIÇÃO 2
PROJETO DE INVESTIGAÇÃO E SEU
ELEMENTOS
Existem cinco elementos ou subsistemas que se integram no
processo de investigação científica, que definimos como um
sistema:
● Objeto de pesquisa
● Objeto de pesquisa
● Problema de pesquisa
● Método de pesquisa
● Recursos de pesquisa
Estes cinco subsistemas ou elementos compõem e integram
as chamadas Actividades de Investigação e Desenvolvimento.
A interdependência das ligações entre os elementos é
a sua principal característica. Portanto, na investigação e no
processo de formulação do projeto de investigação, é importante
considere a interligação existente entre cada um destes
elementos.
O objeto de investigação como subsistema existe em interligação
com o sujeito da investigação, que o descobre. No entanto, é
descoberto em interligação com o problema de investigação,
que, dadas as suas características, está interligado com o
método de investigação que, enquanto subsistema, nos leva a resolver
tudo relacionado com os recursos de pesquisa.
14
Formular um projeto de investigação sem compreender o
interligações dos elementos que compõem a pesquisa
sistema não contribui para o desenvolvimento adequado de
Atividade Científica e Tecnológica, que torna a
projeto de investigação essencial.
Vamos definir estes cinco elementos de forma simples:
Objeto de pesquisa
Subsistema onde se origina o problema de investigação.
Assunto da pesquisa
Refere-se ao investigador ou cientista que descobre o
leis ou constantes relacionadas com o problema de investigação.
Problema de pesquisa
É um subsistema que consiste em variáveis ou constantes que são
o foco da pesquisa.
Método de pesquisa
Este subsistema envolve observações, experiências,
induções e deduções que são aplicadas com a pesquisa
recursos para investigar o problema de investigação.
Recursos de pesquisa
Este subsistema inclui os recursos materiais e humanos
integrado na aplicação do método de investigação.
15
Vamos estudar cada um destes elementos ou subsistemas do
processo de investigação. Isso ajudá-lo-á a formular a sua pesquisa
projeto de uma forma muito simples.
16
LIÇÃO 3
OBJETO DE PESQUISA
O que entendemos por objeto de investigação?
Reconhecemo-lo como qualquer sistema no mundo material, na natureza,
sociedade, informação ou conhecimento que contém uma pesquisa
problema descoberto por um objeto de investigação.
Os exemplos facilitam a compreensão: as estrelas para o
o astrónomo e o átomo para o químico; a Terra para
geólogo e plantas para o botânico; A família para
sociólogo e comércio para o profissional de marketing; e ciência para
epistemólogo; dados para o informático e imagens para
o telemático.
Tipos de objetos de pesquisa
Objetos de natureza inanimada
Chamamos-lhes inertes ou abióticos, inanimados, sem vida. Eles fazem
não desempenha qualquer função vital dos seres vivos. Exemplos
incluem rochas, minerais, dispositivos eletrónicos e mecânicos,
e ferramentas.
Objetos de natureza animada
São seres a que chamamos bióticos, ou seja, têm vida.
Animais, plantas, fungos e bactérias são exemplos de seres vivos
seres, objetos animados.
17
Objetos da sociedade humana
Tudo isto está relacionado com a sociedade humana: família, trabalho, lazer,
recreio, produção social.
Objetos de conhecimento
Estes são todos sistemas ou subsistemas que se referem ao produto de
o cérebro humano. Exemplos incluem conceitos, julgamentos,
raciocínio e ideias.
Objetos de informação
A informação é a propriedade da matéria que permite
transmissão de dados de um sistema para outro. Um exemplo
poderá ser a entropia dos sistemas.
18
Características e propriedades dos objetos de investigação
Têm a sua própria estrutura
Isto permite que tenham identidade e sejam únicos. A estrutura
de um objeto de investigação segue a lei da identidade: A é igual a
A, e se A é igual a B, então B é igual a A.
Possuem articulação e integração dos seus elementos
A articulação das partes de um todo é como as montagens
apresentam. Podem ser imóveis, denominados sinartrose;
semi-móvel ou anfiartrose; e móvel ou diartrose.
Assim, o todo não é a soma das partes, mas a sua integração.
A sua estrutura é renovada
Nenhum objeto de pesquisa é estático ao longo do tempo. Renova a sua estrutura
e é dialético. Passa pelo que se chama desenvolvimento,
entendido como mudança.
Está em relação dialética com o ambiente
O nosso objeto de investigação existe em um universo. Isto leva a
factores importantes de interdependência que não devem ser
esquecido no seu projeto de investigação.
19
Objeto de pesquisa ou objeto de pesquisa
A preferência pelo “objeto de pesquisa” em detrimento do “objeto de pesquisa”
na literatura científica deve-se provavelmente a convenções estabelecidas
e uso histórico. “Objeto de investigação” segue uma linha mais
padrão comum de ordem de palavras em inglês, em que o substantivo
"objeto" é modificado pela locução preposicional "de pesquisa".
Esta estrutura é familiar e está alinhada com a forma típica
Os falantes de inglês constroem sintagmas nominais.
Além disso, o termo “objeto de investigação” tem sido amplamente utilizado em
escrita científica durante muitos anos, e o seu uso tornou-se
enraizado na comunidade científica. Esta familiaridade e
consistência contribui para a sua contínua prevalência como frase preferida.
No entanto, é importante referir que o uso da linguagem pode evoluir
e variam entre diferentes disciplinas científicas ou indivíduos
autores. Alguns campos ou investigadores podem preferir "investigação
objeto" devido ao estilo pessoal ou às convenções disciplinares.
Em última análise, é aconselhável consultar guias de estilo específicos ou
seguir as normas estabelecidas de um determinado científico
comunidade ou jornal ao determinar qual a frase a utilizar.
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● 1. Identifique o seu próprio objeto de investigação
● 2. Classifique-o em:
Natureza inanimada
Natureza animada
Sociedade humana
Relacionado com o conhecimento.
21
LIÇÃO 4
ASSUNTO DE PESQUISA
Geralmente, o termo “objeto de investigação” é entendido como o
entidade ou indivíduo que está a ser estudado ou observado no projeto de investigação. Por outras palavras, refere-se ao ser humano como tal.
Na proposta apresentada neste Ebook, reconhecemos a
existência de objetos de investigação de natureza humana. Assim, nós
compreender que um ser humano, ao ser investigado, pode
ser considerado objeto de investigação, salientando que se trata de uma
natureza humana e abrange todas as características
associado ao indivíduo social.
Para o desenvolvimento da nossa tese, identificámos o tema da
investigação como o investigador, que está ciente e estuda qualquer
objeto de investigação em condições de liberdade humana, caindo
em qualquer das categorias que estabelecemos.
Assim: Qual é o objeto da investigação?
O sujeito da investigação é a pessoa com formação científica que
é capaz de pensar, investigar, observar e experimentar um objeto de investigação em relação a um problema de investigação.
22
Então é um sujeito de investigação que, de forma consciente e livre, está
formulando o seu projeto de investigação com base na descoberta de pelo
pelo menos um objeto ou um problema.
O sujeito da investigação é um agente social. A virtude de agir, criar, produzir, fazer e realizar um trabalho científico pertence ao sujeito da investigação. Isto
gera a responsabilidade social de ser um mediador de
mudança que conduz necessariamente, através da prática libertária, a
felicidade humana.
Exercita a práxis social
Por práxis social entendemos a prática livre e consciente em
relação a determinados objetivos. Portanto, não se trata de ser um
“agente cego” perante os resultados do projeto de investigação.
Pelo contrário, trata-se de ser um ser livre, ou seja,
compreender a realidade em termos de felicidade humana.
Descobre as leis do movimento dos objetos e dos problemas
O movimento é a constante da matéria. Sem movimento, há
não importaria; sem matéria, não haveria
movimento. O objetivo da Ciência é descobrir o movimento
de sistemas. Esta é a principal função do cientista, o
investigador. Alguém como você que formula um inquérito
projeto.
23
Inovar e fornecer soluções
Hoje, a vida social tem o maior número de soluções para os problemas sociais.
problemas. De onde vêm estas soluções? Bem, eles
têm origem na prática científica. É à Ciência que devemos pela
soluções atuais para todas as necessidades humanas. Para a ciência? Sim, mas
especificamente para indivíduos que o praticam no domínio do básico
investigação, investigação aplicada e desenvolvimento experimental.
Por isso, devemos reconhecer que a Ciência é humana. Tudo
ciência, incluindo a que descobre as leis da natureza
desenvolvimento. A ciência é um produto da humanidade e, por isso,
é humano e pertence-nos.
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
Escreva uma breve nota biográfica académica sobre si
como investigador, ou seja, como sujeito de investigação.
LIÇÃO 5
PROBLEMA DE PESQUISA
Este tópico é central no processo de elaboração, formulação,
e desenvolvimento do seu projeto de investigação.
Seria possível formular um projeto de investigação adequado
sem compreender o que significa o problema de investigação?
Não, porque este problema constitui a origem, o ponto de partida
ponto de toda a Atividade Científica e Tecnológica. O que é um
investigador sem problema de investigação? É algo como um
pianista sem peça musical, como um compositor sem
tema.
A investigação é um processo essencial que impulsiona o avanço da
conhecimento e compreensão em vários campos. No coração de
todo o esforço de investigação bem-sucedido reside na identificação e
exploração de um problema de investigação bem definido. A pesquisa
problema estabelece a base para todo o estudo, orientando
investigadores na sua busca por novos insights e soluções. Em
nesta lição, aprofundaremos o significado da investigação
problema, a sua definição e o seu papel na formação da investigação
processo.
25
Qual é o problema de investigação?
O problema de investigação pode ser visto como uma lacuna ou discrepância
entre o que é conhecido e o que é necessário conhecer dentro de um
área específica de estudo. Representa uma questão ou desafio que
requer investigação, oferecendo uma oportunidade para os investigadores
contribuir para o corpo de conhecimentos existente. A pesquisa
problema estabelece o propósito e o foco do estudo,
orientar os investigadores na formulação de questões de investigação,
conceber metodologias e interpretar resultados.
Importância do problema de investigação
Identificar um problema de investigação claro é crucial para vários
razões. Em primeiro lugar, ajuda os investigadores a restringir o âmbito da
o seu estudo, garantindo que a investigação se mantém focada e
gerenciável. Um problema bem definido proporciona clareza e
direção, evitando que os investigadores se percam num mar de
informação.
Em segundo lugar, o problema de investigação serve de motivação para a
estudo. Ao abordar um problema significativo e relevante,
os investigadores podem demonstrar a importância e o potencial
impacto do seu trabalho. Permite-lhes contribuir para a
base de conhecimento existente, abordando lacunas e gerando novas
percepções.
26
Além disso, o problema de investigação auxilia na formulação de
questões e hipóteses de investigação. Ele prepara o cenário para o
exploração de aspetos específicos relacionados com o problema, permitindo
investigadores para desenvolver investigações e previsões direcionadas. Isto
foco aumenta a eficiência e eficácia da investigação
processo.
Por último, um problema de investigação bem articulado atrai interesse e
apoio da comunidade académica. Ele estabelece o
credibilidade do estudo e aumenta as suas hipóteses de receber
financiamento, oportunidades de colaboração e reconhecimento. Por
abordando um problema relevante, os investigadores podem contribuir para
enfrentando desafios do mundo real e avançando no seu campo de atuação
estudo.
Elementos que compõem o problema de investigação
No processo de formulação do seu projeto, deve ter em conta
Considere que o problema apresenta as seguintes características:
● Possui indicadores ou sinais, uma espécie de marcos que
permitir identificar o problema.
● Deve necessariamente ter uma causa ou causas que dêem origem
a estes efeitos.
● Na verdade, reconheceremos os efeitos, que são todos
originado por uma ou várias causas.
● Não se esqueça dos fatores que não são causa nem
efeito, mas têm impacto na causa e no efeito.
Iremos aprofundar estes assuntos quando estivermos a tratar
com formulação de hipóteses.
27
Estágios de desenvolvimento do problema de investigação
Na formulação do seu projeto de investigação, teremos em consideração
a etapa, o ciclo, o momento em que se encontra. Isso
estágio pode ser:
● Latente: Quando o Problema de Investigação existe, mas o
O sujeito da investigação não sabe disso.
● Revelação: Foi revelada quando a Pesquisa
O problema existe e o sujeito da investigação reconhece-o,
sabe disso.
● Solução: Foi solucionado quando o Sujeito da Investigação
conhece-o em termos das suas causas, dos seus efeitos e dos seus
fatores.
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● 1. Identifique o seu próprio problema de investigação
● 2. Identifique o estágio:
Latente
Revelação
Solução
LIÇÃO 6
MÉTODO DE PESQUISA
O que entendemos por método?
Para a formulação do seu projeto de investigação, definiremos
o método como prático e teórico, ou explicativo,
forma de ação humana em relação à Natureza, à Sociedade,
conhecimento e informação. A sua etimologia, tanto grega como
Latim, leva-nos ao significado de caminho, rota, percurso ou meio
para alcançar o conhecimento. Isto é methodos ou methodus na sua
sentido original.
A Metodologia
A metodologia é a ciência indispensável cujo objeto de estudo
investigação é o método científico. Estuda a origem
o método, o seu desenvolvimento histórico, as suas características,
tipos, operações e regras. Para a formulação do seu
projeto de investigação, esta ciência é de extremo interesse. O
formulação do projeto não pode ser ignorada ou reduzida simplesmente
a passos mecânicos e simplistas, desprovidos de
base.
Características do método
● Objetividade: Não depende do assunto,
a objetividade depende do objeto.
● Teoreticidade: É sobretudo explicativa.
● Praticidade: Procura essencialmente transformar a realidade.
29
Licenciado para Guilherme da Costa J. Soares - guilhermeessoares@gmail.com - HP0607347070
Regras do método
Na formulação do seu projeto de investigação, os critérios metodológicos
a dúvida estará presente. É a regra número um da ciência
método. Como aplicar? Veremos isso no momento apropriado
hora.
A decomposição do todo nas suas partes é o que iremos
chamamos análise metódica. A formulação de uma boa agenda em
o seu projeto será o teste final da aplicação deste
regra e o funcionamento do método científico. Nós vamos começar
do simples ao complexo, do inferior ao superior.
Adaptaremos esta regra ao seu projeto de investigação. Por agora,
lembre-se disso.
O nosso objeto de investigação será estudado em âmbito multilateral
via. Que regra importante. Nunca deve ser esquecido.
Métodos de aulas de investigação
Nesta lição, resumiremos e apresentaremos de uma forma muito
de forma esquemática as diversas classes de métodos de investigação que um
designer de projetos ou investigador pode usar no momento.
Esta classificação, juntamente com a respectiva explicação e
exemplificação, consta do meu livro "Pesquisa
Metodologia: Curso Geral e Aplicado em 50 Lições,"
32ª edição, 2023.
30
Licenciado para Guilherme da Costa J. Soares - guilhermeessoares@gmail.com - HP0607347070
A Indução como Método de Investigação Científica
O termo indução pertence à Lógica, a ciência do conhecimento
que estuda a sua estrutura. Esta disciplina define a indução como
a forma de pensar que vai do particular ao
general. É um processo de raciocínio através do qual o investigador,
cientista, progride a partir do conhecimento de um certo grau de
generalidade para um novo conhecimento de um grau mais elevado de
generalidade.
Por exemplo, reconhecemos as aves como animais vertebrados com
sangue quente, asas que, na maioria das vezes, lhes permitem voar. Eles
têm os corpos cobertos de penas e possuem um bico. Estes
propriedades gerais são expressas em patos, galinhas,
colibris e mockingbirds. Em cada ave, num
forma particular, específica e concreta.
Portanto, o conhecimento do geral é possível através
conhecimento do singular.
Indução completa como método de investigação
Referir-nos-emos ao Método de Indução Completa como o
procedimento científico que nos permite inferir conclusões gerais
sobre um determinado objeto de investigação ou sistema, estudando cada
e todo o elemento que seja parte integrante do objeto de estudo.
Este método pode ser aplicado a objetos e problemas de investigação
onde o número de elementos que compõem o sistema de estudo
é limitado e não é grande em número.
31
Licenciado para Guilherme da Costa J. Soares - guilhermeessoares@gmail.com - HP0607347070
Por exemplo, ao estudar os sintomas apresentados por um
doença específica num paciente, podemos estudá-los nas suas
totalidade, uma vez que são em número limitado.
Consideremos o caso da malária, uma doença transmitida por
mosquitos e causada por diferentes espécies de parasitas do
género Plasmodium. Os seus sintomas podem ser limitados ao
seguintes: febre e arrepios, suores, dor de cabeça,
mal-estar, náuseas e vómitos.
Neste caso, o investigador pode estudar cada sintoma
para alcançar o seu respectivo diagnóstico.
Indução Incompleta
A indução incompleta é definida como a conclusão geral
sobre um objeto de investigação inferido do estudo de apenas um
parte dos elementos homogéneos que compõem a pesquisa
sistema.
Através do método de indução incompleta, o geral
conclusão sobre uma classe de elementos é inferida do estudo
de apenas uma parte dos objetos homogéneos ou grupos de objetos
que constituem a classe investigada.
Por exemplo, a Lei da Contradição Dialética, que
aplica-se a todo o Universo, foi induzido através de um método
de indução incompleta, uma vez que é impossível submeter o
objetos infinitos no Universo para observação ou
experimentação.
32
O método de indução incompleta pode ser de dois tipos:
indução de enumeração simples e indução científica.
Indução Incompleta por Enumeração Simples
Através deste método, um universal, geral ou particular
conclusão é inferida observando que a mesma característica
é repetido numa série de elementos homogéneos pertencentes a
objeto de pesquisa, sem encontrar nenhum caso que negue a
característica comum observada.
Por exemplo, a experimentação científica num espaço relativamente pequeno
número de corpos mostrou que a alteração da temperatura ou
a pressão modifica as propriedades dos corpos sob
experiência.
Isto leva à seguinte conclusão geral: As propriedades
de qualquer corpo pode ser modificado alterando o objetivo
condições.
Indução Científica
A indução científica é um método de investigação que consiste na
chegar a uma conclusão particular estudando o necessário
características do objeto de investigação e as necessárias
ligações desse objeto.
A característica necessária é aquela que é comum a todos os
elementos do objeto de investigação. É uma questão de
demonstrar (por qualquer método de investigação) que um certo
característica é necessária para uma parte dos elementos do
objeto de investigação, do qual podemos concluir com certeza
que esta característica é comum a todos os elementos do objeto.
33
Por exemplo, sabemos que a água é uma característica necessária
para todos os seres vivos. Podemos então concluir com toda a certeza que
as plantas, enquanto seres vivos, necessitam de água como um
característica.
Observação e Experimentação Científica
O método de observação científica é aplicado ao objeto
e o problema de investigação sem alterar o natural
condições do objeto e do problema. Entendendo que
conceito será fácil com um exemplo.
Por exemplo, a velocidade do trânsito numa via pública pode ser
conhecido simplesmente pela contagem dos veículos sem alterar o
forma como ocorre naturalmente. Os condutores não estarão cientes de que um
está a ser realizado um estudo sobre a velocidade dos veículos.
Assim, os dados que emergem constituem o resultado da
método de observação.
Pelo contrário, o método experimental permite a
alteração das condições naturais. Este é o caso quando se coloca
sinalização e permitindo a visibilidade dos agentes de trânsito. Nesse caso,
o objeto e o problema estão a ser intervencionados, e isso é
aquilo a que chamamos experimento.
Outros métodos podem ser consultados no livro “Investigação
Metodologia" que referi.
34
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Identifique os métodos possíveis para o seu objeto e pesquisa
problema:
A Indução como Método de Investigação Científica
Indução completa como método de investigação
Indução Incompleta
Indução Incompleta por Enumeração Simples
Indução Científica
Observação e Experimentação Científica
Outro
LIÇÃO 7
RECURSOS DE PESQUISA
O que se pode fazer na vida sem meios de trabalho e meios de
produção? Certamente que há muitas coisas que não envolvem
ativos essenciais para alcançar resultados.
Nas tarefas implícitas referimo-nos como Atividades e Investigação e
Desenvolvimento, os recursos são essenciais. Quais?
● Pessoal
● Documentos
● Ferramentas de trabalho
Todos os itens acima são recursos de pesquisa. Servem como meios
para a compreensão do Objecto de Investigação e da Investigação
Problema. Com eles é possível capturar, processar e
avaliar a informação necessária para invenção ou descoberta.
Pessoal
Estas categorias são essenciais, como informantes, consultores,
conselheiros, assistentes. Estas categorias serão definidas quando
entrar na formulação do projeto.
Documentos
Qualquer objeto que forneça informação é considerado um
documento. A documentação é a base do trabalho científico.
36
Por exemplo, o leite de vaca produzido num estábulo fornece
informações necessárias ao investigador. Portanto, podemos
considerá-lo como um documento de estudo. Ao reconhecê-lo como um
documento, reconhecemos as informações nele contidas
isto.
Por outro lado, o chamado documento escrito constitui
um meio essencial de informação científica. O escrito
documento é aquele que contém texto.
Os documentos textuais podem ser de natureza primária ou secundária.
Os documentos primários são aqueles que contêm informação na qual
uma questão ou tema específico é abordado. Isso inclui
livros monográficos, ensaios ou relatórios de investigação.
No entanto, também existem documentos secundários. Estes são
documentos escritos que fazem referência a um tema específico. Exemplos
incluem dicionários, bibliografias e infografias.
Ferramentas de trabalho
Sendo a ciência uma nova força produtiva na sociedade contemporânea
e a investigação científica e tecnológica é uma atividade dentro
no domínio produtivo, exige o que se designa por meios
do trabalho em economia.
Os meios de trabalho referem-se aos instrumentos, equipamentos e ferramentas
utilizado em investigação científica e desenvolvimento experimental.
Estes meios são essenciais para a realização de experiências,
37
recolhendo dados e fazendo observações em vários
disciplinas.
Os meios de trabalho em ciência podem variar amplamente, dependendo
o campo de estudo. Por exemplo, em biologia, os meios de trabalho podem
incluem microscópios, centrífugas, pipetas e culturas celulares. Em
física, os meios de trabalho podem incluir aceleradores de partículas,
detetores de radiação e osciloscópios. Em química, os meios de
o trabalho pode incluir espectrómetros, balanças analíticas e
reatores químicos.
Estes meios de trabalho são essenciais para a condução controlada
experiências, gerando dados e obtendo resultados que
validar ou refutar hipóteses científicas. Além disso, os meios de
O trabalho pode também incluir instalações especializadas, como
laboratórios, salas limpas ou plataformas de observação, que
proporcionar o ambiente apropriado e os recursos necessários
para a investigação científica.
Em síntese, os meios de trabalho em ciência são os instrumentos,
equipamentos e ferramentas utilizadas pelos cientistas nas suas pesquisas para
conduzir experiências, recolher dados e fazer observações em
diversas disciplinas científicas.
Desta forma, completamos a nossa jornada de atualização
através das atividades de investigação e desenvolvimento,
entendendo-os como um sistema composto por
elementos que alcançam os melhores resultados: a descoberta das leis
e a invenção de soluções.
38
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Identifique o pessoal do seu objeto e pesquisa
problema:
Informantes
Consultores
Conselheiros
Assistentes
● Identifique os documentos do seu objeto e pesquisa
problema
● Identifique ferramentas de trabalho para o seu objeto e pesquisa
problema
LIÇÃO 8
CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO
POLÍTICA
Todo o projeto de investigação está ligado, integrado, ou melhor, parte de
um sistema institucional de ciência e tecnologia, um sistema nacional
sistema, e provavelmente também um sistema internacional. O
objetivos, metas, estratégias e táticas deste sistema são o que
chamamos política de ciência e tecnologia. É dedutível que este
política está ligada ao contexto nacional, internacional ou institucional
política do sistema em que opera. Portanto, o seu
projeto de investigação tem a possibilidade de fazer parte da ciência
e política tecnológica de um sistema institucional, um sistema nacional
sistema ou um sistema internacional. Saber isso será muito
importante para a gestão ou autogestão do seu
projeto.
Política científica e tecnológica explícita
A política explícita de ciência e tecnologia é também conhecida como política direta.
política. Consiste num conjunto de leis, decretos e resoluções para
a promoção de instituições científicas e tecnológicas ou
atividades. Inclui medidas para incentivar a produção de
patentes, marcas, desenhos industriais e ações de promoção
a produção de propriedade intelectual. O chamado Científico
e Regime Tecnológico refere-se precisamente a este conjunto de
resultados legislativos ou executivos de um Estado ou Governo em
termos de leis e decretos relativos à ciência e à tecnologia.
40
Política científica e tecnológica implícita
Política implícita de ciência e tecnologia, também conhecida como política indireta
política, refere-se a medidas nacionais, estaduais ou governamentais que,
embora não se destine diretamente ao benefício da ciência e
produção tecnológica, indiretamente a favorecem ou vice-versa. Vamos
vejamos o exemplo da política de substituição de importações. Um efeito deste
poderá ser a promoção de determinadas áreas da produção nacional,
o que, por sua vez, poderá levar à promoção da investigação e
áreas de desenvolvimento. Ciência e tecnologia num país
beneficiar indiretamente com isso.
Infraestrutura científica e tecnológica
A infra-estrutura científica e tecnológica é concebida como o
conjunto de instituições e pessoas envolvidas no conhecimento
produção a nível científico. Isto inclui universidades,
institutos, academias, laboratórios, planeamento e desenvolvimento
departamentos em entidades públicas e privadas. Existem também
outras entidades dentro da infraestrutura científica e tecnológica
como centros de controlo de qualidade, instalações industriais ou de serviços, e
projetos-piloto. Na verdade, a política científica e tecnológica coloca
interesse significativo na promoção do desenvolvimento das infra-estruturas. Se
a política de ciência e tecnologia reconhece o desenvolvimento de
infraestruturas, cria condições para o conhecimento científico.
LIÇÃO 9
LINHA, ÁREA, TEMA E PESQUISA
PROBLEMA
A política científica e tecnológica de uma instituição institucional,
sistema nacional ou internacional é desenvolvido através do
definição de linhas de investigação. Estas linhas de pesquisa estão quebradas
em áreas de investigação, o que nos permite identificar pesquisas
tópicos que, em última análise, nos conduzem ao problema de investigação.
Linhas de investigação
As linhas de investigação são conjuntos de áreas de investigação identificadas
com base em indicadores semelhantes de objetos de pesquisa.
Áreas de investigação
As áreas de investigação são conjuntos de tópicos de investigação identificados
com base em indicadores de investigação semelhantes e comparáveis.
Tópicos de pesquisa
Os tópicos de investigação são conjuntos de problemas de investigação que são
identificados com base em indicadores de investigação semelhantes.
Problema de pesquisa
O problema de investigação é a unidade mínima de análise de
indicadores de efeitos, causas ou fatores de um objeto de investigação que
precisa de ser resolvido.
42
Um exemplo ajudar-nos-á a compreender melhor:
Política Científica e Tecnológica: Substituição de Importações em
Colômbia, 2023.
Linha de Investigação: Produtos Agrícolas
Área de Investigação: Cereais
Tema de investigação: Produção de arroz na Colômbia em 2023.
Problema de Investigação: Novas tecnologias de cultivo.
Assim, se o seu projeto estabeleceu as relações entre
o problema de investigação, tema, área, linha de investigação e
e política tecnológica, terá um lugar dentro do
sistema geral que facilita a sua exequibilidade, aceitação e
impacto social.
É importante reconhecer que o seu projeto não é
desligado, não é uma ilha isolada, não é uma ideia
não relacionado com o social, político, educativo e económico
sistemas em que vivemos. Somos uma empresa integrada e interligada
sistema.
43
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Para o seu projeto de investigação, vamos praticar a identificação do
seguinte:
Política Científica e Tecnológica
Linha de Investigação
Área de Investigação
Tópico de pesquisa
Problema de pesquisa
LIÇÃO 10
META DESCRIÇÃO E TÍTULO
O que é uma meta descrição?
Uma meta descrição é a adoção de um conjunto de tags que irão
permitir a identificação e recuperação do conteúdo do documento
resultante da pesquisa.
Atualmente, uma meta descrição é definida como uma etiqueta HTML utilizada
para descrever um documento num site ou blog, de forma sequencial
forma. O termo também se aplica a documentos em papel que possam
não ser necessariamente publicados como hipertextos.
O título como parte da meta descrição
É um termo ou expressão que dá nome a uma obra, neste
caso, um projeto de investigação. Constitui um atributo do texto
conteúdo e ajuda a identificar do que se trata o trabalho.
Além disso, distingue a obra de todas as outras obras,
mesmo que possa haver títulos homónimos ou parónimos.
45
Características do título como meta descrição
O título de um inquérito, enquanto nome, goza de, pelo menos, quatro
características que o identificam. Primeiro, é imprescritível, o que
significa que não tem limite de tempo. Em segundo lugar, é inalienável, é
não pode ser vendida, o que a distingue das marcas, que
são também nomes ou títulos. Terceiro, é intransmissível e
irrevogável, o que significa que uma vez atribuído a uma obra,
não pode ser utilizado para outro trabalho do mesmo investigador, e
a autoria não pode ser renunciada uma vez registada.
Formulando o título como uma meta descrição
O autor de uma obra pode dar-lhe um título respondendo às
pergunta "Sobre o que é o texto?" Se houver mais especificidade
obrigatório, pode receber um subtítulo ou subtítulo respondendo
a questão "Em que sentido se trata?" No entanto, é
importante que o título contenha o tema principal do texto e
o termo de pesquisa ou palavra-chave principal.
Comprimento do título
Atualmente, o processo de titulação de um trabalho na área da investigação e
fase de comunicação deve aderir aos requisitos para
pesquisa na internet. Isto implica considerar as exigências da Pesquisa
Otimização do motor (SEO). Para alcançar uma posição no Google
ou outros motores de busca, especialmente académicos, é
recomendado formular títulos com até 70 caracteres.
46
Por exemplo:
Título: Novas tecnologias na cultura do arroz na Colômbia
Legenda: Estudo para a política de substituição de importações, 2021-2025
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Formule no seu próprio documento o título e o subtítulo
do seu projeto de investigação
Título
Legenda
LIÇÃO 11
O INVESTIGADOR COMO AUTOR DO PROJETO
E METADADOS
O que são metadados
Referir-nos-emos aos metadados como os dados de referência que descrevem
os registos essenciais de identificação legal de uma pesquisa, seja
é para publicação impressa ou em diversos meios web. Metadados
refere-se a um grupo de dados que descrevem o conteúdo informativo
de uma pesquisa. Os índices devem ser reconhecidos como metadados, uma vez que
remetem-nos para o objeto que contém a informação. Autor
cartões, título, assunto dos centros de documentação são também
metadados.
Autor
De acordo com a lei de direitos de autor de cada país, o
autor de uma obra será considerado, salvo prova em contrário, o
pessoa cujo nome, pseudónimo, iniciais ou qualquer outra marca ou
sinais convencionais que são notoriamente conhecidos como equivalentes a
mesmo nome, aparecem impressos em documentos que relatam um estudo
ou composição, execução, representação ou qualquer outra forma de
comunicação de uma obra. Portanto, o apresentador de um
projeto de investigação deve ser considerado como autor.
48
Tipos de autores
Várias leis nacionais reconhecem a existência de diferentes
autores aplicados à ciência e à tecnologia:
Autor individual
Uma pessoa singular
Coautor
Duas ou mais pessoas singulares cujo trabalho não pode ser separado
do todo.
Autor Colaborador
Duas ou mais pessoas cujo trabalho possa ser separado do
inteiro.
Autor Coletivo
Os contribuidores trabalham sob a direção de uma pessoa singular ou coletiva
pessoa.
Autor Institucional
Os colaboradores contratam com uma empresa ou pessoa coletiva.
Vamos continuar com o exemplo
Título: Novas tecnologias na cultura do arroz na Colômbia
Legenda: Estudo para a política de substituição de importações, 2023-2025
Autor: Alejandro Jaramillo, engenheiro agrónomo, Nacional
Universidade.
49
Resumo ou Summary: A produção de arroz na Colômbia, 2023, é
investigado em relação ao constante novo cultivo
tecnologias para demonstrar a validade da importação
política de substituição, 2023-2025.
Palavras-chave: Produção de arroz na Colômbia, novas tecnologias em
cultivo do arroz, política de substituição de importações na Colômbia
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Continue o seu documento incluindo o autor ou
autores do seu projeto de investigação
Título
Legenda
Autor / Autores
LIÇÃO 12
RESUMO DA PESQUISA
O abstrato
É uma breve notícia ou micro-revisão do que é a investigação
sobre. O resumo deve identificar do que se trata, em que
sentido a que se dirige, tal como no título, e a quem se dirige
para. Deve incluir as principais palavras-chave no seu texto. Dele
o comprimento não deve exceder 155 caracteres.
Recomenda-se ter a sua respetiva tradução para
Inglês, que será identificado como "abstrato".
Como escrever um resumo
O investigador escreverá os seus resumos ou descrições utilizando
ortografia perfeita, fazendo o uso adequado das letras maiúsculas e
letras minúsculas. Não serão utilizadas aspas, pois
não deve haver resumos repetidos, e os verbos serão utilizados no
início. Todas as palavras devem ter conteúdo no texto ou
hipertexto.
51
Preste atenção ao exemplo
Título: Novas tecnologias na cultura do arroz na Colômbia
Legenda: Estudo para a política de substituição de importações, 2023-2025
Resumo ou Summary: A produção de arroz na Colômbia, 2023, é
investigado em relação ao constante novo cultivo
tecnologias para demonstrar a validade da importação
política de substituição, 2023-2025.
Palavras-chave: Produção de arroz na Colômbia, novas tecnologias em
cultivo do arroz, política de substituição de importações na Colômbia
Como se pode observar, em 190 caracteres, o objeto de pesquisa, o
elementos constantes de estudo, incorporando as palavras-chave, têm
foi resumido, que é o tema que será estudado de seguida.
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Continue o seu documento incluindo o resumo das
o seu projeto de investigação:
Título
Legenda
Autor / Autores
Resumo ou sumário
52
LIÇÃO 13
PALAVRAS-CHAVE
Identificar palavras-chave relevantes é crucial para qualquer investigador ou
investigador do projeto, pois facilita a procura de informação relevante
informação e otimiza os resultados obtidos. Aqui estão alguns
ferramentas e dicas para o ajudar a identificar palavras-chave eficazes:
Analise o seu tema de pesquisa
Antes de pesquisar palavras-chave, certifique-se de que tem um bom
compreensão do seu tema de investigação. Identifique os principais
conceitos, variáveis e aspetos relevantes relacionados com o seu
projeto.
Crie uma lista inicial de palavras-chave
Utilize o seu entendimento inicial do tema para gerar uma lista de
palavras-chave relevantes. Inclua termos específicos, nomes próprios,
siglas e sinónimos que podem estar relacionados com a sua pesquisa
área.
Utilize ferramentas de pesquisa de palavras-chave
Existem várias ferramentas online que o podem ajudar a identificar
palavras-chave eficazes. Algumas opções populares incluem o Google
Planejador de palavras-chave, SEMrush, Ubersuggest e ferramenta de palavras-chave.
Estas ferramentas fornecem sugestões de palavras-chave com base
termos e pesquisas populares.
53
Investigue artigos e trabalhos relacionados
Leia artigos científicos, teses, trabalhos de investigação e outros
recursos relevantes na sua área. Tenha atenção às palavras-chave
comumente utilizado nesses documentos. Isso dar-lhe-á uma ideia
de palavras-chave comummente aceites e utilizadas na sua pesquisa
área.
Analise títulos e resumos de documentos relevantes
Títulos e resumos de artigos científicos e trabalhos relacionados
geralmente contêm palavras-chave importantes. Examine estes elementos para
identifique as palavras-chave mais relevantes utilizadas na sua área de
estudo.
Utilize bases de dados académicas e mecanismos de busca especializados
Faça uso de bases de dados académicas como PubMed, IEEE
Xplore, Scopus, entre outros, que permitem realizar
pesquisas avançadas utilizando termos específicos da sua pesquisa
área. Além disso, também pode utilizar motores de pesquisa especializados
na sua área para encontrar palavras-chave relevantes.
Considere palavras-chave relacionadas com métodos e técnicas
Se o seu projeto de investigação envolve métodos ou
técnicas, inclua palavras-chave relacionadas com as mesmas. Isso vai ajudar
filtrar os resultados e encontrar pesquisas semelhantes focadas no mesmo
métodos ou técnicas.
54
Refine e ajuste as suas palavras-chave
À medida que progride na sua pesquisa, poderá ser necessário refinar e
ajuste as suas palavras-chave. Analise os resultados da pesquisa obtidos e
modifique as suas palavras-chave com base nos termos que mais encontra
relevante.
Lembre-se que escolher as palavras-chave certas é uma tarefa iterativa
processo que requer alguma experimentação. Experimente diferente
combinações de palavras-chave e ajuste a sua abordagem à medida que ganha
mais conhecimento sobre o seu tema de investigação.
Vamos continuar com o exemplo
Título: Novas tecnologias na cultura do arroz na Colômbia
Legenda: Estudo para a política de substituição de importações, 2023-2025
Resumo ou Summary: A produção de arroz na Colômbia, 2023, é
investigado em relação ao constante novo cultivo
tecnologias para demonstrar a validade da importação
política de substituição, 2023-2025.
Palavras-chave: Produção de arroz na Colômbia, novas tecnologias em
cultivo do arroz, política de substituição de importações na Colômbia
55
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Continue o seu documento incluindo as palavras-chave de
o seu projeto de investigação:
Título
Legenda
Autor / Autores
Resumo ou sumário
Palavras-chave
56
LIÇÃO 14
ANTECEDENTES DA INVESTIGAÇÃO
Qual o histórico da investigação ou revisão da literatura?
É a relação organizada de informação que nos permite
identificar o objeto de investigação e fazer um diagnóstico preliminar
do problema de investigação. É como um bom historial médico que
pode ser apresentado em cerca de 300 palavras.
A seguir são consideradas fontes para a obtenção de pesquisas
fundo:
Notícias, reportagens, referências
Precedentes, história
Dados, circunstâncias
Além disso, indicadores como:
Sinais, sinais, pistas, vestígios
Amostras, provas, exames
57
Vamos prosseguir com o exemplo
Título: Novas tecnologias na cultura do arroz na Colômbia
Legenda: Estudo para a política de substituição de importações, 2023-2025
Autor: Alejandro Jaramillo, engenheiro agrónomo, Nacional
Universidade.
Resumo ou Summary: A produção de arroz na Colômbia, 2023, é
investigado em relação ao constante novo cultivo
tecnologias para demonstrar a validade da importação
política de substituição, 2023-2025.
Palavras-chave: Produção de arroz na Colômbia, novas tecnologias em
cultivo do arroz, política de substituição de importações na Colômbia
Contexto da investigação: Durante a primeira e segunda décadas
do século XXI, a Colômbia ocupou uma posição de destaque,
perdendo apenas para outros países da América Latina e Caraíbas,
como produtor de arroz. No entanto, teve uma participação marginal
na produção mundial.
Na Colômbia, o arroz ocupa o primeiro lugar em termos de valor económico
entre culturas de ciclo curto. O arroz é o terceiro maior produto agrícola
produto em termos de área territorial, depois do café e do milho. Isto
representa 13% da área colhida na Colômbia e 30% da
culturas temporárias. A sua produção responde por 6% do
valor da produção agrícola e 10% da Colômbia
atividade agrícola.
58
Neste campo, não é muito competitivo, pois tem uma elevada
custo de produção, tornando-o incapaz de competir no
mercado internacional e contando com as importações para satisfazer a procura local
exigência. Actualmente, o cultivo do arroz enfrenta uma crise económica
crise devido ao aumento dos preços dos fertilizantes e dos herbicidas.
Por esta razão, a ideia de implementar novas tecnologias em
surge o cultivo do arroz, visando tornar esta empreitada mais
rentável e cada vez mais competitivo num mercado globalizado.
O estudo irá propor a implementação de novas
tecnologias, como métodos de plantação de precisão, melhoria
sementes e a otimização de processos e recursos
utilização. O Método Pulver será estudado para possíveis
utilização como alternativa eficiente e rentável na produção de arroz
setor na Colômbia.
O progresso mais importante a considerar será: Mazuera
Fernández, CA e Neira Rodríguez, JD (2009). Análise
dos custos de produção do arroz, oriza sativa, no concelho de
Saldaña, Tolima. Método Pulver vs.
método.
59
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Continue o seu documento incluindo a pesquisa
histórico do seu projeto de investigação:
Título
Legenda
Autor / Autores
Resumo ou sumário
Palavras-chave
Histórico de pesquisa
LIÇÃO 15
OBJETIVOS OU RESULTADOS DA INVESTIGAÇÃO
Fazendo um grande esforço de abstracção, na formulação do seu
projeto de investigação, reconheceremos que as palavras objetivo e
resultado são sinónimos. O seu significado estará relacionado com
Atividades de Investigação e Desenvolvimento geradas em
aquilo a que se chama Investigação Básica, Investigação Aplicada ou
Desenvolvimento Experimental.
Na Investigação Básica, a procura pela descoberta ou achado de
leis e constantes universais, gerais ou específicas serão
perseguido.
Na Investigação Aplicada, o objetivo é oferecer soluções, produtos,
conquistas a que chamamos invenções.
Assim, neste ponto do nosso curso, já poderíamos definir o
projeto como uma ideia científica que contém descobertas e oferece
soluções para uma necessidade social específica, verificadas através de
Desenvolvimento Experimental.
Objectivo na Investigação Básica ⇔ Descoberta ou descoberta
Objectivo em Investigação Aplicada ⇔ Realização, produto
solução, invenção ou descoberta
61
Vamos continuar com o nosso exemplo:
Título: Novas tecnologias na cultura do arroz na Colômbia
Legenda: Estudo para a política de substituição de importações, 2023-2025
Autor: Alejandro Jaramillo, engenheiro agrónomo, Nacional
Universidade.
Resumo ou Summary: A produção de arroz na Colômbia, 2023, é
investigado em relação ao constante novo cultivo
tecnologias para demonstrar a validade da importação
política de substituição, 2023-2025.
Palavras-chave: Produção de arroz na Colômbia, novas tecnologias em
cultivo do arroz, política de substituição de importações na Colômbia
Contexto da investigação: Durante a primeira e segunda décadas
do século XXI, a Colômbia ocupou uma posição de destaque,
perdendo apenas para outros países da América Latina e Caraíbas,
como produtor de arroz. No entanto, teve uma participação marginal
na produção mundial.
Na Colômbia, o arroz ocupa o primeiro lugar em termos de valor económico
entre culturas de ciclo curto. O arroz é o terceiro maior produto agrícola
produto em termos de área territorial, depois do café e do milho. Isto
representa 13% da área colhida na Colômbia e 30% da
culturas temporárias. A sua produção responde por 6% do
valor da produção agrícola e 10% da Colômbia
atividade agrícola.
Neste campo, não é muito competitivo, pois tem uma elevada
custo de produção, tornando-o incapaz de competir no
mercado internacional e contando com as importações para satisfazer a procura local
exigência. Actualmente, o cultivo do arroz enfrenta uma crise económica
crise devido ao aumento dos preços dos fertilizantes e dos herbicidas.
62
Por esta razão, a ideia de implementar novas tecnologias em
surge o cultivo do arroz, visando tornar esta empreitada mais
rentável e cada vez mais competitivo num mercado globalizado.
O estudo irá propor a implementação de novas
tecnologias, como métodos de plantação de precisão, melhoria
sementes e a otimização de processos e recursos
utilização. O Método Pulver será estudado para possíveis
utilização como alternativa eficiente e rentável na produção de arroz
setor na Colômbia.
O progresso mais importante a considerar será: Mazuera
Fernández, CA e Neira Rodríguez, JD (2009). Análise
dos custos de produção do arroz, oriza sativa, no concelho de
Saldaña, Tolima. Método Pulver vs.
método.
Metas ou resultados:
● A pesquisa descobrirá ou encontrará as constantes e
leis que diferenciam a aplicação do tradicional
método a partir da aplicação do Método Pulver em
cultivo do arroz em termos de custo-benefício.
● A investigação irá propor um plano de implementação para
o Método Pulver no cultivo do arroz, o que resultará
numa redução de 30% dos custos de produção por hectare.
Assim, já temos metas ou resultados esperados que farão
o seu projeto de investigação é muito atraente.
63
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Continue o seu documento incluindo as metas ou
resultados do seu projeto de investigação:
Título
Legenda
Autor / Autores
Resumo ou sumário
Palavras-chave
Histórico de pesquisa
Metas ou resultados
LIÇÃO 16
OBJETIVOS DA PESQUISA
O seu projeto de investigação é um projeto científico. O que faz
científico? Ora, o que o torna científico é a sua demonstração
natureza, que lhe é essencial.
Portanto, os objetivos do seu projeto de investigação estão relacionados com
demonstração. A demonstração é a linha divisória entre
pensamento científico e não científico.
O que é uma demonstração? Esta questão deve ser respondida: nós
diremos que a demonstração é um processo através do qual
elucidar a verdade ou falsidade de uma tese. quando nós elucidarmos
a falsidade de uma proposição, a demonstração é melhor
conhecido como refutação.
Para atingir os objectivos da demonstração científica, é muito
importante ter em conta os fundamentos
demonstração:
● Argumentos
● Explicações
● Análise
● Provas
● Testemunhos
● Evidência
● Resultados
65
Agora, vamos voltar ao nosso exemplo:
Título: Novas tecnologias na cultura do arroz na Colômbia
Legenda: Estudo para a política de substituição de importações, 2023-2025
Autor: Alejandro Jaramillo, engenheiro agrónomo, Nacional
Universidade.
Resumo ou Summary: A produção de arroz na Colômbia, 2023, é
investigado em relação ao constante novo cultivo
tecnologias para demonstrar a validade da importação
política de substituição, 2023-2025.
Palavras-chave: Produção de arroz na Colômbia, novas tecnologias em
cultivo do arroz, política de substituição de importações na Colômbia
Contexto da investigação: Durante a primeira e segunda décadas
do século XXI, a Colômbia ocupou uma posição de destaque,
perdendo apenas para outros países da América Latina e Caraíbas,
como produtor de arroz. No entanto, teve uma participação marginal
na produção mundial.
Na Colômbia, o arroz ocupa o primeiro lugar em termos de valor económico
entre culturas de ciclo curto. O arroz é o terceiro maior produto agrícola
produto em termos de área territorial, depois do café e do milho. Isto
representa 13% da área colhida na Colômbia e 30% da
culturas temporárias. A sua produção responde por 6% do
valor da produção agrícola e 10% da Colômbia
atividade agrícola.
66
Neste campo, não é muito competitivo, pois tem uma elevada
custo de produção, tornando-o incapaz de competir no
mercado internacional e contando com as importações para satisfazer a procura local
exigência. Actualmente, o cultivo do arroz enfrenta uma crise económica
crise devido ao aumento dos preços dos fertilizantes e dos herbicidas.
Por esta razão, a ideia de implementar novas tecnologias em
surge o cultivo do arroz, visando tornar esta empreitada mais
rentável e cada vez mais competitivo num mercado globalizado.
O estudo irá propor a implementação de novas
tecnologias, como métodos de plantação de precisão, melhoria
sementes e a otimização de processos e recursos
utilização. O Método Pulver será estudado para possíveis
utilização como alternativa eficiente e rentável na produção de arroz
setor na Colômbia.
O progresso mais importante a considerar será: Mazuera
Fernández, CA e Neira Rodríguez, JD (2009). Análise
dos custos de produção do arroz, oriza sativa, no concelho de
Saldaña, Tolima. Método Pulver vs.
método.
Metas ou resultados:
● A pesquisa descobrirá ou encontrará as constantes e
leis que diferenciam a aplicação do tradicional
método a partir da aplicação do Método Pulver em
cultivo do arroz em termos de custo-benefício.
● A investigação irá propor um plano de implementação para
o Método Pulver no cultivo do arroz, o que resultará
numa redução de 30% dos custos de produção por hectare.
67
Objetivos:
● Apresentar os argumentos, as explicações e as análises do
constantes que diferenciam a aplicação do
método tradicional a partir da aplicação do Pulver
Método no cultivo do arroz em termos de custo-benefício.
● Fornecer as provas, testemunhos e provas do
possibilidade, através do plano proposto, de reduzir o consumo de arroz
custos de produção por hectare em 30% no âmbito do Pulver
Método.
Estes objetivos incorporam as hipóteses do seu projeto. Em
por outras palavras, vamos falar de causas, efeitos e fatores. Isso é
aquilo que as hipóteses demonstram.
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Continue o seu documento incluindo a pesquisa
objetivos do seu projeto de investigação:
Título
Legenda
Autor / Autores
Resumo ou sumário
Palavras-chave
Histórico de pesquisa
Metas ou resultados
Objetivo da pesquisa
LIÇÃO 17
HIPÓTESE E SUA FORMULAÇÃO
Conhecimento Hipotético
Falamos de Conhecimento Hipotético quando nos referimos ao
tipo de conhecimento que se baseia em dados que ainda não foram
confirmado como verdadeiro. É o conhecimento que expressa:
● Suposições
● Presunções
● Crenças
● Previsões
● Inferências.
A suposição é em si mesma a resposta a uma dúvida, a uma pergunta.
Portanto, é válido pensar hipoteticamente.
Conhecimento Teórico
Conhecimento ordenado e sistemático que se verificou
através de mecanismos e métodos científicos e técnicos.
Tanto o Conhecimento Hipotético como o Conhecimento Teórico são
essencial na investigação científica. São a base do seu
projeto de investigação. São os nós que entrelaçam as ações
do cientista, aquilo a que chamamos Sujeito de
Investigação.
69
Licenciado para Guilherme da Costa J. Soares - guilhermeessoares@gmail.com - HP0607347070
Condições da hipótese:
● Deve ser suficiente explicar todos os factos que
motivar a sua formulação.
● Deve explicar os fenómenos ou factos a que se refere
refere melhor do que qualquer outra suposição.
● Assim sendo, é evidente que a hipótese não pode ser
considerado um fantástico, arbitrário e quimérico
pressuposto.
O desenvolvimento da hipótese:
A hipótese passa por três fases bem definidas que
coincidem exatamente com os estádios de desenvolvimento de qualquer
problema de investigação:
● Formulação
● Teste
● Demonstração.
Formulação da hipótese de investigação:
A etapa mais importante no processo de planeamento da investigação é a
formulação de hipóteses. É o momento em que, podemos dizer,
a direção da pesquisa é definida. Se a hipótese ou
hipóteses estão corretamente formuladas, já teremos
atingiu um nível importante na resolução do problema de investigação.
70
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LIÇÃO 18
HIPÓTESES E VARIÁVEIS
Toda a hipótese constitui um juízo, isto é, uma afirmação
ou uma negação de algo. Contudo, trata-se de um julgamento de
natureza especial. É verdadeiramente um juízo científico.
Portanto, toda a hipótese transporta um valor implícito, significado,
uma solução específica para o problema. Esta é a variável, ou seja,
o valor que atribuímos à hipótese.
A variável independente (IV)
O valor de verdade atribuído a uma hipótese sobre a causa é
designada de variável independente. Quando a causa precisa de ser
demonstrado.
Variável Dependente (DV)
Utilizamos este termo para nos referirmos a hipóteses cujo valor de verdade
não se refere à causa, mas ao efeito. Quando o efeito
precisa de ser demonstrado.
Variável Interveniente (I.V)
Será aquele cujo conteúdo se refere a um fator que não é nem
causa nem efeito, mas isso modifica as condições de
o problema investigado. O fator interveniente precisa de ser
demonstrado.
71
Licenciado para Guilherme da Costa J. Soares - guilhermeessoares@gmail.com - HP0607347070
Voltemos ao nosso exemplo e tudo se tornará
direto e claro:
Título: Novas tecnologias na cultura do arroz na Colômbia
Legenda: Estudo para a política de substituição de importações, 2023-2025
Autor: Alejandro Jaramillo, engenheiro agrónomo, Nacional
Universidade.
Resumo ou Summary: A produção de arroz na Colômbia, 2023, é
investigado em relação ao constante novo cultivo
tecnologias para demonstrar a validade da importação
política de substituição, 2023-2025.
Palavras-chave: Produção de arroz na Colômbia, novas tecnologias em
cultivo do arroz, política de substituição de importações na Colômbia
Contexto da investigação: Durante a primeira e segunda décadas
do século XXI, a Colômbia ocupou uma posição de destaque,
perdendo apenas para outros países da América Latina e Caraíbas,
como produtor de arroz. No entanto, teve uma participação marginal
na produção mundial.
Na Colômbia, o arroz ocupa o primeiro lugar em termos de valor económico
entre culturas de ciclo curto. O arroz é o terceiro maior produto agrícola
produto em termos de área territorial, depois do café e do milho. Isto
representa 13% da área colhida na Colômbia e 30% da
culturas temporárias. A sua produção responde por 6% do
valor da produção agrícola e 10% da Colômbia
atividade agrícola.
72
Neste campo, não é muito competitivo, pois tem uma elevada
custo de produção, tornando-o incapaz de competir no
mercado internacional e contando com as importações para satisfazer a procura local
exigência. Actualmente, o cultivo do arroz enfrenta uma crise económica
crise devido ao aumento dos preços dos fertilizantes e dos herbicidas.
Por esta razão, a ideia de implementar novas tecnologias em
surge o cultivo do arroz, visando tornar esta empreitada mais
rentável e cada vez mais competitivo num mercado globalizado.
O estudo irá propor a implementação de novas
tecnologias, como métodos de plantação de precisão, melhoria
sementes e a otimização de processos e recursos
utilização. O Método Pulver será estudado para possíveis
utilização como alternativa eficiente e rentável na produção de arroz
setor na Colômbia.
O progresso mais importante a considerar será: Mazuera
Fernández, CA e Neira Rodríguez, JD (2009). Análise
dos custos de produção do arroz, oriza sativa, no concelho de
Saldaña, Tolima. Método Pulver vs.
método.
Metas ou resultados:
● A pesquisa descobrirá ou encontrará as constantes e
leis que diferenciam a aplicação do tradicional
método a partir da aplicação do Método Pulver em
cultivo do arroz em termos de custo-benefício.
● A investigação irá propor um plano de implementação para
o Método Pulver no cultivo do arroz, o que resultará
numa redução de 30% dos custos de produção por hectare.
73
Objetivos:
● Apresentar os argumentos, as explicações e as análises do
constantes que diferenciam a aplicação do
método tradicional a partir da aplicação do Pulver
Método no cultivo do arroz em termos de custo-benefício.
● Fornecer as provas, testemunhos e provas do
possibilidade, através do plano proposto, de reduzir o consumo de arroz
custos de produção por hectare em 30% no âmbito do Pulver
Método.
74
Hipóteses:
1. A principal causa dos elevados custos de produção do arroz
cultivo na Colômbia é a aplicação atual do
sistema tradicional. 4.
2. O principal efeito da implementação do Método Pulver na
cultivo de arroz na Colômbia representará uma redução de 30% no
custos de produção.
3. O fator essencial para a implementação da importação
a política de substituição dos produtos de arroz na Colômbia será
a redução dos custos de produção através da
aplicação do Método Pulver.
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Continue o seu documento incluindo as hipóteses
e variáveis do seu projeto de investigação:
Título
Legenda
Autor / Autores
Resumo ou sumário
Palavras-chave
Histórico de pesquisa
Metas ou resultados
Objetivos de investigação
Hipóteses e variáveis
LIÇÃO 19
ESBOÇO DA PESQUISA
Análise e Síntese
A análise e a síntese são processos de pensamento, digamos que
são operações de pensamento que permitem quebrar, não
dividindo o todo nas suas partes. Isto é chamado de análise.
O oposto é a síntese, uma operação do pensamento que procura
compor o todo a partir das suas partes.
Na formulação do seu projeto de investigação, esta operação deverá ser
aplicado no desenvolvimento do esboço da investigação.
Uma definição importante de um esboço de investigação
O esboço da pesquisa pode ser definido como a decomposição de
as hipóteses formuladas, que serão verificadas através do
estudo das suas partes.
É um lema ou tema, não um julgamento.
Também não é um problema; é já o caminho para a solução
da hipótese. É por isso que a sua formulação não tem em conta
forma de julgamento, mas sim de lema, ou seja, de tema.
Daí o termo "temário". em espanhol.
76
Vejamos o exemplo da hipótese 1:
A principal causa dos elevados custos de produção no cultivo do arroz no
A Colômbia é a aplicação atual do sistema tradicional.
4.
Vamos aprofundar o tema, analisar:
1. O SISTEMA TRADICIONAL DE CULTIVO DO ARROZ
NA COLÔMBIA
1.1. Visão geral histórica
1.2. Descrição da sua base tecnológica
1.3. Análise de custos
Vejamos o exemplo da hipótese 2:
O principal efeito da implementação do Método Pulver no arroz
cultivo na Colômbia representará uma diminuição de 30% na produção
custos. D. V.
2. MÉTODO PULVER PARA O CULTIVO DE ARROZ
NA COLÔMBIA
2.1. Visão geral histórica
2.2. Descrição da sua base tecnológica
2.3. Análise de custos
77
Vejamos o exemplo da hipótese 3:
O factor essencial para implementar a substituição de importações
política para os produtos de arroz na Colômbia será a redução da
custos de produção através da aplicação do Método Pulver.
4.
3. IMPLEMENTAÇÃO DA IMPORTAÇÃO
POLÍTICA DE SUBSTITUIÇÃO DO ARROZ EM
COLÔMBIA
3.1. Política nacional de substituição de importações em
Colômbia
3.2. A Colômbia no mercado internacional do arroz
3.3. Programa estratégico para a substituição de importações de arroz
na Colômbia
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Estabeleça o esboço do seu projeto de investigação com base
a relação entre a hipótese e o tema.
Título
Legenda
Autor / Autores
Resumo ou sumário
Palavras-chave
Histórico de pesquisa
Metas ou resultados
Objetivos de investigação
Hipóteses e variáveis
Esboço de pesquisa
79
LIÇÃO 20
UM ALGORITMO SIMPLES
Para o desenvolvimento do nosso projeto, vou propor um simples
algoritmo que nos levará ao nosso resultado: o projeto de investigação.
O que entendemos por algoritmo?
Referimo-nos a um conjunto ordenado e finito de operações, em
sequência, série ou sucessão, destinado a resolver uma questão ou
problema.
Uma sequência ordenada para a realização do
projeto de investigação
O nosso algoritmo envolve considerar as seguintes operações, em
sua respectiva sequência:
B. Formulação de Antecedentes
G. Formulação de Objectivos
O. Formulação de Objectivos
H. Formulação de Hipóteses
RO. Formulação do Esboço de Investigação
R.M. Formulação do Método de Investigação
TA. Formulação de Técnicas de Investigação
Podemos pensar nisto como uma fórmula simples:
B => G => O => H => RO => RM => RT
80
Isto significa que formulamos os antecedentes da investigação; baseado em
isso, formulamos metas; com base nos objetivos, formulamos
objetivos; a partir dos objetivos formulamos hipóteses;
com base nas hipóteses, estabelecemos o desenho da investigação; o
o esboço da investigação permite-nos estabelecer o método e, por fim,
o método permite-nos determinar os requisitos de
técnicas e recursos de pesquisa.
LIÇÃO 21
MÉTODOS E TÉCNICAS DE INVESTIGAÇÃO
Como estabelecemos o método e as técnicas de investigação?
Não vamos avançar sem observar o que temos sido
fazendo como guia e exemplo na formulação do seu projeto:
● Formulamos um histórico de investigação e com base
isso, formulamos metas.
● Com base nas metas, formulamos objetivos.
● A partir dos objetivos formulamos hipóteses.
● O esboço da investigação emergiu das hipóteses.
● Agora, a partir do esboço da investigação, o método de investigação
e técnicas entram em jogo.
A questão chave é: como estudamos o tema? Com o que
recursos?
Vamos começar pelo esboço de investigação 1 do nosso exemplo:
1. O SISTEMA TRADICIONAL DE CULTIVO DO ARROZ
NA COLÔMBIA.
1.1. Visão geral histórica.
1.2. Descrição da sua base tecnológica.
1.3. Análise de custos.
O que foi dito acima é o que precisamos de estudar para provar a nossa hipótese.
Agora formulamos a questão sobre isto: Como estudar o
tema e com que recursos?
82
A resposta a estas questões será:
Método de observação documental: Consulta ao
bibliografia mais relevante existente e produzida na Colômbia
nos últimos vinte anos, criando citações, parafraseando
notas e tabelas comparativas e analíticas.
Método de experimentação: Aplicação da análise financeira
técnica como estratégia para o cálculo dos custos de produção de arroz em
Colômbia.
Continuemos com o esboço de investigação 2 do nosso
exemplo:
2. MÉTODO DE PULVERIZAÇÃO PARA O CULTIVO DE ARROZ EM
COLÔMBIA.
2.1. Visão geral histórica.
2.2. Descrição da sua base tecnológica.
2.3. Análise de custos.
Agora formulamos a questão sobre isto: Como estudar o
tema e com que recursos?
83
A resposta a estas questões será:
Método de observação documental: Consulta ao
bibliografia mais relevante existente e produzida na Colômbia
nos últimos vinte anos, criando citações, parafraseando
notas e tabelas comparativas e analíticas.
Método de experimentação: Aplicação da análise financeira
técnica como estratégia para o cálculo dos custos de produção de arroz em
Colômbia.
Continuemos com o esboço de investigação 3 do nosso
exemplo:
3. APLICAÇÃO DA IMPORTAÇÃO DE ARROZ
POLÍTICA DE SUBSTITUIÇÃO NA COLÔMBIA.
3.1. Política nacional de substituição de importações em
Colômbia.
3.2. Colômbia no mercado internacional do arroz.
3.3. Programa estratégico para a substituição de importações de arroz em
Colômbia.
Agora formulamos a questão sobre isto: Como estudar o
tema e com que recursos?
84
A resposta a estas questões será:
Método de observação documental: Consulta ao
bibliografia mais relevante existente e produzida na Colômbia
nos últimos vinte anos, criando citações, parafraseando
notas e tabelas comparativas e analíticas.
Método de experimentação: Aplicação da análise financeira
técnica como estratégia para o cálculo dos custos de produção de arroz em
Colômbia.
CHEGOU A HORA DE PRATICAR!
● Estabeleça os métodos e técnicas de investigação do seu
projeto de investigação
Título
Legenda
Autor / Autores
Resumo ou sumário
Palavras-chave
Histórico de pesquisa
Metas ou resultados
Objetivos de investigação
Hipóteses e variáveis
Esboço de pesquisa
Métodos e técnicas de investigação
LIÇÃO 22
RECURSOS DE PESQUISA
Já referimos que os recursos de pesquisa se referem a:
● Pessoal
● Documentos
● Ferramentas de trabalho
As pessoas e as suas categorias
● Consultores: Indivíduos com conhecimentos especializados
incorporada e licenciada para participar no projeto.
Exemplo: orientadores de teses, diretores de teses, comissão
membros.
● Assessores: Indivíduos com conhecimentos especializados
constituída, mas sem licença para participar no
projeto. Exemplo: Professores de disciplinas, diretores de seminários.
● Assistentes e informantes: Todas as formas de auxiliares
pessoal. Exemplo: Topógrafos, analistas de dados, primários
fontes.
Os documentos e as suas categorias
● Documentos primários: livros, arquivos, artigos científicos
artigos.
● Documentos secundários: bibliografias, recensões,
dicionários, enciclopédias.
Ferramentas de trabalho
Instrumentos, equipamento de laboratório, computadores, software.
86
Vejamos o exemplo final do nosso projeto de investigação:
Título: Novas tecnologias na cultura do arroz na Colômbia
Legenda: Estudo para a política de substituição de importações, 2023-2025
Autor: Alejandro Jaramillo, engenheiro agrónomo, Nacional
Universidade.
Resumo ou Summary: A produção de arroz na Colômbia, 2023, é
investigado em relação ao constante novo cultivo
tecnologias para demonstrar a validade da importação
política de substituição, 2023-2025.
Palavras-chave: Produção de arroz na Colômbia, novas tecnologias em
cultivo do arroz, política de substituição de importações na Colômbia
Contexto da investigação: Durante a primeira e segunda décadas de
século XXI, a Colômbia ocupou uma posição de destaque,
perdendo apenas para outros países da América Latina e Caraíbas,
como produtor de arroz. No entanto, teve uma participação marginal
na produção mundial.
Na Colômbia, o arroz ocupa o primeiro lugar em termos de valor económico
entre culturas de ciclo curto. O arroz é o terceiro maior produto agrícola
produto em termos de área territorial, depois do café e do milho. Isto
representa 13% da área colhida na Colômbia e 30% da
culturas temporárias. A sua produção responde por 6% do
valor da produção agrícola e 10% da Colômbia
atividade agrícola.
Neste campo, não é muito competitivo, pois tem uma elevada
custo de produção, tornando-o incapaz de competir no
mercado internacional e contando com as importações para satisfazer a procura local
87
exigência. Actualmente, o cultivo do arroz enfrenta uma crise económica
crise devido ao aumento dos preços dos fertilizantes e dos herbicidas.
Por esta razão, a ideia de implementar novas tecnologias em
surge o cultivo do arroz, visando tornar esta empreitada mais
rentável e cada vez mais competitivo num mercado globalizado.
O estudo irá propor a implementação de novas
tecnologias, como métodos de plantação de precisão, melhoria
sementes e a otimização de processos e recursos
utilização. O Método Pulver será estudado para possíveis
utilização como alternativa eficiente e rentável na produção de arroz
setor na Colômbia.
O progresso mais importante a considerar será: Mazuera
Fernández, CA e Neira Rodríguez, JD (2009). Análise
dos custos de produção do arroz, oriza sativa, no concelho de
Saldaña, Tolima. Método Pulver vs.
método.
Metas ou resultados:
● A pesquisa descobrirá ou encontrará as constantes e
leis que diferenciam a aplicação do tradicional
método a partir da aplicação do Método Pulver em
cultivo do arroz em termos de custo-benefício.
● A investigação irá propor um plano de implementação para
o Método Pulver no cultivo do arroz, o que resultará
numa redução de 30% dos custos de produção por hectare.
Objetivos:
● Apresentar os argumentos, as explicações e as análises do
constantes que diferenciam a aplicação do
88
método tradicional a partir da aplicação do Pulver
Método no cultivo do arroz em termos de custo-benefício.
● Fornecer as provas, testemunhos e provas do
possibilidade, através do plano proposto, de reduzir o consumo de arroz
custos de produção por hectare em 30% no âmbito do Pulver
Método.
Hipóteses:
4. A principal causa dos elevados custos de produção do arroz
cultivo na Colômbia é a aplicação atual do
sistema tradicional. 4.
5. O principal efeito da implementação do Método Pulver na
cultivo de arroz na Colômbia representará uma redução de 30% no
custos de produção.
6. O factor essencial para a implementação da importação
a política de substituição dos produtos de arroz na Colômbia será
a redução dos custos de produção através da
aplicação do Método Pulver.
Esboço da pesquisa:
1. O SISTEMA TRADICIONAL DE CULTIVO DO ARROZ
NA COLÔMBIA
1.1. Visão geral histórica
1.2. Descrição da sua base tecnológica
1.3. Análise de custos
2. MÉTODO PULVER PARA O CULTIVO DE ARROZ
NA COLÔMBIA
2.1. Visão geral histórica
2.2. Descrição da sua base tecnológica
2.3. Análise de custos
89
3. IMPLEMENTAÇÃO DA IMPORTAÇÃO
POLÍTICA DE SUBSTITUIÇÃO DO ARROZ EM
COLÔMBIA
3.1. Política nacional de substituição de importações em
Colômbia
3.2. A Colômbia no mercado internacional do arroz
3.3. Programa estratégico para a substituição de importações de arroz
na Colômbia
Métodos e técnicas de investigação:
● Método de observação documental: Consulta de
a bibliografia mais relevante existente e produzida em
Colômbia nos últimos vinte anos, criando citações,
parafraseando notas e comparativos e analíticos
tabelas.
● Método de experimentação: Aplicação de recursos financeiros
técnica de análise como estratégia para o cálculo do arroz
custos de produção na Colômbia.
Recursos de pesquisa:
Consultor: Oscar Rivera Luna, engenheiro agrónomo, Nacional
Universidade da Colômbia.
Orientadora: Martha Lucía Ríos López, contabilista, Javeriana
Universidade, Colômbia.
Orientador: Carlos Alfredo Mazuera Fernández, La Salle
Universidade, Bogotá.
Fontes documentais:
Martinez, Héctor. Terceiro Relatório de Coyuntura de Arroz
http://agrocadenas.gov.co/documentos/
coyuntura/Inf_coyuntura_arroz_.pdf Pág.3. 2006.
90
Muñoz Arguedas, Guilherme; Giraldo Ávila, Guilherme;
Fernandez de Soto, José. 1993. Descritores varietais: Arroz,
frijol, maíz, sorgo. Centro Internacional de Agricultura
Tropical (CIAT), Cali, CO. (Publicação CIAT nº 177)
(SB 185,75 M8).
Guimarães, Élcio Perpétuo (ed.). 1997. Seleção recorrente em
arroz. Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT),
Cali, CO. (Publicação CIAT nº 267)
LIÇÃO 23
CRONOGRAMA E ORÇAMENTO
Para realizar um projeto de investigação bem-sucedido, é necessário um planeamento e
a gestão eficiente do tempo e dos recursos é essencial. Dois
ferramentas fundamentais para o conseguir são o gráfico de Gantt
cronograma e o orçamento. Neste artigo, vou guiá-lo passo
passo a passo sobre como criar um cronograma de gráfico de Gantt eficaz e
orçamento para o seu projeto de investigação, utilizando plataformas acessíveis
e recursos.
A programação do gráfico de Gantt
A programação do gráfico de Gantt é uma ferramenta visual que permite
organizar e gerir as diferentes etapas e atividades do seu
projeto de investigação. Aqui estão algumas plataformas e recursos onde
pode criá-lo:
● Microsoft Excel: Faça uso da extensa
funcionalidade e ferramentas de formatação do Microsoft Excel para
crie um gráfico de Gantt. Existem numerosos on-line
tutoriais disponíveis para o ajudar.
● Microsoft Project: Se procura um profissional especializado
ferramenta de gestão de projetos, considere utilizar o Microsoft
Projeto. Esta plataforma oferece recursos avançados para
criar e gerir cronogramas de projetos, incluindo o
Gráfico de Gantt.
● Google Sheets: se preferir trabalhar on-line e com facilidade
partilhando o seu projeto com os colaboradores, utilize o Google
Folhas. Semelhante ao Excel, o Google Sheets oferece funcionalidades semelhantes
92
funcionalidade para criar um gráfico de Gantt e permite
colaboração em tempo real.
● Asana: Asana é uma plataforma online de gestão de projetos
plataforma que permite também criar gráfico de Gantt
horários. Pode introduzir tarefas, estabelecer dependências,
e visualize intuitivamente o seu projeto como um gráfico de Gantt.
● Trello: embora o Trello seja conhecido principalmente como um
ferramenta de gestão de tarefas baseada em cartões, também pode ser utilizada para
crie um gráfico de Gantt. Pode adicionar complementos de terceiros
e extensões que fornecem a funcionalidade de gráfico de Gantt para
os seus quadros Trello.
93
O Orçamento
O orçamento é uma ferramenta essencial para a gestão financeira
recursos do seu projeto de investigação. Aqui estão alguns úteis
recursos para criar o seu orçamento:
● Modelos de orçamento: existem vários modelos de orçamento online
modelos disponíveis em formato Excel ou Google Sheets
que pode utilizar como ponto de partida. Estes modelos são
muitas vezes concebido especificamente para projetos de investigação e
permitem estimar e acompanhar as suas despesas.
● Software de gestão financeira: alguns recursos financeiros
software de gestão, como o QuickBooks ou o Zoho
Livros, oferecem recursos específicos para a criação de orçamento e
monitorando. Estas ferramentas podem ser úteis para manter
controlo preciso sobre as suas despesas e ajustando o seu
orçamental com base nos resultados obtidos.
● Orientação institucional: Se estiver a conduzir o seu
projeto de investigação numa instituição académica, pode estar
capaz de receber orientação ou recursos financeiros através
o seu departamento ou centro de investigação. Consulte o seu
supervisores ou professores para orientação adicional sobre
como criar e gerir o seu orçamento.
Ao utilizar estas ferramentas e recursos, pode planear eficazmente
e gerir o seu projeto de investigação, garantindo que este permanece
cronograma e dentro do orçamento. Lembre-se de rever regularmente
e atualize a sua programação e orçamento à medida que avança no seu
pesquisa, fazendo os ajustes necessários para manter o controlo
e alcançar os seus objetivos.
94
Formato de modelo de projeto de investigação
Este livro foi editado na Poemia su Casa Editorial,
Santiago de Cali, Colômbia, 2023.
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